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“你家孩子的學(xué)習(xí)是進(jìn)步了還是退步了？”“假期里，我沒(méi)有太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，真擔(dān)心他會(huì)退步。”近日，家長(zhǎng)們每次見(jiàn)面都不約而同地探討起孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　據(jù)了解，為讓老師及時(shí)了解學(xué)生上學(xué)期線上學(xué)習(xí)情況，有的放矢開(kāi)展新學(xué)期教育教學(xué)工作，示范區(qū)各中小學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研。

　　假期成果 層次分明

　　“我們班平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較好的學(xué)生，退步不明顯，有一些學(xué)習(xí)態(tài)度始終沒(méi)有擺正的學(xué)生，出現(xiàn)了斷崖式退步?！陛T城鎮(zhèn)留養(yǎng)中心小學(xué)三年級(jí)班主任張娟娟介紹。

　　據(jù)了解，此次調(diào)研成果出來(lái)后，大多數(shù)學(xué)校選擇不公開(kāi)處理。對(duì)于退步明顯的學(xué)生，老師選擇“一對(duì)一”私下交流的方式，和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行談話，幫學(xué)生分析問(wèn)題所在，找出解決辦法。

　　三年級(jí)學(xué)生小夏的媽媽王女士在和老師交流后，得知孩子的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)有所退步，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還保持上學(xué)期的學(xué)習(xí)水平。

　　對(duì)此，王女士進(jìn)行了反思。她表示，孩子在家學(xué)習(xí)期間，由于需要上網(wǎng)課，她便給小夏購(gòu)買了手機(jī)。然而，有了新手機(jī)后，小夏的注意力不知不覺(jué)被手機(jī)里豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，漸漸放松了學(xué)習(xí)。王女士平時(shí)需要上班，沒(méi)有過(guò)多關(guān)注孩子，以致于臨近開(kāi)學(xué)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，所以小夏學(xué)習(xí)的退步在她的意料之中。

　　四年級(jí)學(xué)生昊昊也是一個(gè)愛(ài)玩的孩子。假期里，媽媽秦女士沒(méi)少操心他學(xué)習(xí)的事兒。她一刻也不松懈，抽空就會(huì)陪伴孩子閱讀、做功課。

　　秦女士坦言：“愛(ài)玩是孩子的天性。在他們這個(gè)階段，家長(zhǎng)的參與和配合也很重要。”

　　此次昊昊的學(xué)習(xí)成果讓秦女士感到欣慰。同時(shí)她也仔細(xì)檢查了昊昊的錯(cuò)題，并分析了其中的原因。

　　讓秦女士感到歡喜的是，昊昊每次做題時(shí)都能保持卷面干凈整潔；讓她擔(dān)憂的是，昊昊在答題過(guò)程中存在不認(rèn)真審題、馬虎的情況?！傲胸Q式時(shí)寫(xiě)對(duì)了，往橫式上移答案時(shí)移錯(cuò)了；畫(huà)圖時(shí)沒(méi)認(rèn)真讀題，很簡(jiǎn)單的畫(huà)圖題，他畫(huà)錯(cuò)了。以后要培養(yǎng)他認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。”秦女士說(shuō)。

　　分析原因 糾正態(tài)度

　　克井鎮(zhèn)第二小學(xué)二年級(jí)班主任韓明明在對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)成果進(jìn)行收尾過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，班里學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握等方面顯現(xiàn)出了較為明顯的差距。

　　在和其他班老師交流過(guò)程中，她總結(jié)出部分學(xué)生出現(xiàn)退步的主要原因有兩方面，一是孩子自身原因，二是家長(zhǎng)的重視程度。

　　“孩子自覺(jué)、老師操心、家長(zhǎng)配合，是這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素?！表n明明直言。

　　張娟娟和韓明明的看法不謀而合。她表示，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，學(xué)習(xí)退步的學(xué)生，在家里對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握肯定是不扎實(shí)的，“學(xué)生在家里學(xué)習(xí)時(shí)是比較放松的狀態(tài)，沒(méi)有在學(xué)校時(shí)的緊迫感。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候若不加以配合老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)的效果。”

　　張娟娟班里的學(xué)生小涵，在此次成果調(diào)研中取得非常好的效果。對(duì)此，張娟娟并不感到意外，因?yàn)樾『饺绽飳W(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)作風(fēng)踏實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，在假期里依舊如此。此外，小涵的父母十分配合老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，不管再忙，也要抽出時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)。

　　制訂計(jì)劃 有效學(xué)習(xí)

　　經(jīng)過(guò)此次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研，老師們也明確制訂了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　韓明明表明，新學(xué)期開(kāi)始，有許多孩子還沉迷于假期當(dāng)中，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。早日制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)幫助學(xué)生更早地、更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與自律性。

　　“講授新課期間復(fù)習(xí)舊課，繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)；與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)校外監(jiān)督?！睆埦昃杲榻B，老師還會(huì)和學(xué)生一起討論新學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)，繼而引導(dǎo)學(xué)生制訂新學(xué)期的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，保持學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，他們會(huì)幫助學(xué)生明確方向，激勵(lì)他們向上進(jìn)取。

　　另外，學(xué)生回歸校園，開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)歷程，離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，家長(zhǎng)需要和老師加強(qiáng)溝通交流，科學(xué)地幫助學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，內(nèi)容包括進(jìn)步目標(biāo)、時(shí)間安排、具體辦法和實(shí)施措施等。

　　新學(xué)期，新起點(diǎn)，奮斗正當(dāng)時(shí)。眼下，各中小學(xué)校莘莘學(xué)子正以堅(jiān)定的信念、飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度、辛勤的付出，奮勇直追，刻苦努力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的新跨越和新輝煌。（記者 王莉）

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