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　　 9月10日，教師節(jié)。王曉琳面帶微笑，邁著堅(jiān)定的步伐走上了“出彩河南人”2020最美教師發(fā)布儀式的舞臺(tái)。

　　燈光閃耀，萬眾矚目。王曉琳和電影教育再一次引發(fā)關(guān)注。當(dāng)電影遇上教育，擦出的究竟是怎樣的“火花”？電影教育又有著怎樣的魅力？王曉琳是如何一步步將電影引入教育當(dāng)中的？日前，記者走進(jìn)曉琳電影課程工作室，探訪最美教師王曉琳和她引以為傲的電影教育。

王曉琳講電影教育

王曉琳現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)生互動(dòng)

　　兩星期創(chuàng)作出生命電影課程

　　此次王曉琳老師榮獲“出彩河南人”2020最美教師稱號(hào)，與電影教育有關(guān)。

　　“我能為戰(zhàn)勝疫情做些什么呢？”這是新冠肺炎疫情爆發(fā)后，作為教師的王曉琳總在思考的一個(gè)問題。很快，機(jī)會(huì)來了。2月29日晚上9點(diǎn)，王曉琳的微信上彈出一條消息。這條消息是湖北省第二師范學(xué)院院長(zhǎng)發(fā)出的邀請(qǐng)，希望她為湖北省教育廳班主任線上抗疫課程開發(fā)設(shè)計(jì)中小學(xué)電影課程“一周一電影”。

　　“支援武漢，義不容辭?！蓖鯐粤樟⒓粗?，兩天后，就初步設(shè)計(jì)出了從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)三學(xué)段九階梯的電影課程體系提綱，主要圍繞疫情期培養(yǎng)中小學(xué)生的重要品質(zhì)設(shè)計(jì)了六大主題“自我認(rèn)同、家國情懷、社會(huì)責(zé)任、生態(tài)文明、家庭關(guān)系、家校共育”。爾后，她結(jié)合疫情期孩子們居家學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為不同學(xué)段的孩子精選最適合他們觀看的電影。

　　“如何在短時(shí)間內(nèi)做出高品質(zhì)的電影課？”王曉琳的這個(gè)體系設(shè)計(jì)容量很大，需要設(shè)計(jì)課例、制作課件、錄課，并且進(jìn)行剪輯制作。得知王曉琳這一“困難”后，濟(jì)源第一中學(xué)的老師們也參與到課程建設(shè)中來。眾人拾柴火焰高，王曉琳和老師們不分晝夜，反復(fù)磋商，最終兩個(gè)星期研發(fā)出適合疫情教育的“生命中的電影課”小學(xué)、初中、高中三冊(cè)課程。3月18日，課程正式上線，上線首日就有10萬余人觀看。

　　4月，王曉琳主持開發(fā)的中小學(xué)抗疫電影課程“一周一電影”，入選由湖北省教育廳主辦的課程項(xiàng)目，被教育部選為疫情期間對(duì)全國教師培訓(xùn)的線上課程。之后，她還組織思政課教師設(shè)計(jì)系列網(wǎng)絡(luò)思政課，組織心理教師設(shè)計(jì)“疫情防控心理疏導(dǎo)10堂課”，參與抗疫課程培訓(xùn)，通過市長(zhǎng)熱線和QQ群等途徑開展心理咨詢和家庭教育公益援助活動(dòng)。

　　嘗試將電影與教育結(jié)合

　　王曉琳是思想政治老師。很多人疑惑，思想政治老師怎么做起了電影教育呢？

　　這還要從2001年說起。那年，王曉琳第一次當(dāng)班主任?！爱?dāng)時(shí)不知道該怎么管理學(xué)生。”王曉琳說，她就用盯、耗的方法。回憶起當(dāng)年自己的管理方法，她笑了起來，“自己每天很累，學(xué)生們也很有壓力?！?/p>

　　2004年，王曉琳又當(dāng)上了班主任。不過這次她帶的是藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班，原來的那套管理方法對(duì)這些學(xué)生不奏效了。她就想著既然是藝術(shù)學(xué)生，那就用藝術(shù)的方式去解決問題。

　　對(duì)于學(xué)生們之間產(chǎn)生的矛盾，王曉琳想到了一部電影《我的兄弟姐妹》。這部電影可以培養(yǎng)學(xué)生“我們是一家人”的責(zé)任感。于是，王曉琳將該電影帶進(jìn)了課堂。電影播放到一半，班里許多學(xué)生哭了，她知道自己的目的達(dá)到了。果不其然，學(xué)生們發(fā)生了變化，不再你爭(zhēng)我吵，而是逐漸有了集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

　　王曉琳說，看完《我的兄弟姐妹》后，她嘗試跟學(xué)生們一起分析電影，從中引導(dǎo)和幫助學(xué)生們找到解決問題的方法。與此同時(shí)，王曉琳開始每天堅(jiān)持看一部電影，并仔細(xì)研究電影中的教育意義，《影響孩子一生的100部電影》一書就應(yīng)運(yùn)而生。

　　書籍出版后，王曉琳又開始新的思考。每個(gè)階段的孩子遇到的問題是不一樣的，能不能設(shè)計(jì)一套針對(duì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生的書籍呢？由此，王曉琳的電影教育開始走向系列化、體系化和專業(yè)化。

　　2018年，王曉琳編寫的《打開別樣的教育世界——小學(xué)創(chuàng)意電影課程的開發(fā)藝術(shù)》由華東師范大學(xué)出版社出版，為小學(xué)階段的教師送上走進(jìn)教室的實(shí)踐電影課程；2019年《當(dāng)電影走進(jìn)教室》(上、下)出版。這些書不僅對(duì)電影進(jìn)行解讀，而且將電影課程與孩子每個(gè)階段的心理特點(diǎn)結(jié)合起來，同時(shí)與各類活動(dòng)相結(jié)合，使得電影課程內(nèi)容更加豐富。

　　學(xué)生通過電影教育受益匪淺

　　電影教育真的這么“神奇”？王曉琳沒有作答，只是講述了這樣一個(gè)故事。

　　女孩小靜情緒激動(dòng)，站在樓上欲放棄生命，幸好被學(xué)生和老師及時(shí)救下，這才避免悲劇的發(fā)生。此次事件讓小靜的班主任很揪心，但不知該如何幫助學(xué)生打開心結(jié)。于是，她找到了王曉琳。

　　原來，小靜的父母離異，又各自成家有了子女，她感覺自己被拋棄了，這才作出不理智的事情。“其實(shí)，她只是想引起母親的關(guān)注，想得到媽媽的愛?！蓖鯐粤辗治龊螅瑖L試用電影去解決母女倆的矛盾沖突。

　　看完《勇敢傳說》后，母女倆安靜了下來。于是，王曉琳進(jìn)一步引導(dǎo)母女倆討論電影里瑪瑞達(dá)公主和母親的故事。“母親嘗試聽孩子的想法，而孩子也要試著去理解父母，去表達(dá)、去溝通?！彪娪盎鳂蛄?，讓母女倆都嘗試走進(jìn)對(duì)方。

　　不僅是這對(duì)母女，還有不少學(xué)生通過電影教育受益匪淺?！翱措娪翱梢宰屛覀兩晕⒎潘梢幌?，而且能夠從中學(xué)到很多知識(shí)?！睂W(xué)生田丁源說，她最記憶猶新的是電影課堂上看的《中國機(jī)長(zhǎng)》。那堂課讓她感悟很深，內(nèi)心多了幾分愛國主義情懷，同時(shí)也讓她明白遇事沉著冷靜的重要性。學(xué)生王擎宇則表示，電影課堂上看的《攀登者》最讓他難忘。他認(rèn)為攀登高峰就是在超越自己，而想要攀登更高的山峰，就需要更多的努力。

　　影響別人 改變自己

　　為了做好電影教育，王曉琳養(yǎng)成了看電影的習(xí)慣。如今，王曉琳看過的電影超1000部。千余部的電影，給她帶來些什么呢？

　　“電影改變了我的生活，也改變了我處理問題和看待世界的方式?！蓖鯐粤照f，以前要做一件事，自己首先想到的是會(huì)有什么困難，會(huì)遇到哪些阻礙，思來想去，最后選擇放棄。如今，同樣要做一件事兒，她想到的是哪些因素能幫助到她，要去想哪些辦法才能完成這件事兒。“用解決問題的方式去處理問題，遇事不焦慮不恐懼，是我最大的改變，也是最好的收獲?！蓖鯐粤照f。

　　不僅如此，電影教育還影響了鄉(xiāng)村學(xué)校。2017年，下冶鎮(zhèn)第二中心小學(xué)將王曉琳的電影教學(xué)課程引進(jìn)校園。鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們通過電影打開了一個(gè)個(gè)精彩的世界，通過電影故事完成自我教育，并以美術(shù)、歌唱、表演、演講、仿寫、續(xù)寫等形式進(jìn)行再創(chuàng)作。電影課不僅改變了學(xué)生的人生，也改變了教師的教學(xué)方式，更加快了一所學(xué)校的特色建設(shè)和發(fā)展。

　　目前，王曉琳正在與天津師范大學(xué)聯(lián)合開發(fā)中小學(xué)系列德育電影課，把電影課和中小學(xué)德育課聯(lián)系起來。此外，她還結(jié)合相關(guān)單位，制作線上電影課，以線上電影課的方式為全國2萬多所希望工程的孩子每周上一節(jié)電影課，讓更多的孩子感受電影課程的魅力，并從中受益。

　　“希望與電影人結(jié)合，拍攝中國的教育電影，最終實(shí)現(xiàn)用中國的電影、中國的故事，來教育中國的孩子?！蓖鯐粤照f，電影是一道光，照亮學(xué)習(xí)和生活。她的最終目的其實(shí)還是想用電影教育這種方式，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，為學(xué)校提供豐富的德育資源，甚至為家庭教育提供良好的影視資源，引導(dǎo)家庭(成員)積極健康地成長(zhǎng)，從而影響更多的學(xué)生和家庭、學(xué)校。（記者 董慧敏/文 圖片由受訪者提供）

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