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　　“我們在學(xué)校也能做蠶絲被了”，近日，濟(jì)源一中知行社社團(tuán)活動課上，來自2023級37班的楊致遠(yuǎn)同學(xué)眉飛色舞地給記者講解從蠶繭到蠶絲被的“神奇”過程。

　　知行社是該校以實(shí)施勞動教育活動為宗旨的社團(tuán)。據(jù)該社團(tuán)輔導(dǎo)老師周永豐介紹，本學(xué)期，學(xué)生們經(jīng)歷了“煮繭—清洗—剝繭—開綿”的過程，真正讓他們見證了從蠶繭到蠶絲被的蛻變過程。先是煮繭。準(zhǔn)備蒸鍋，把蠶繭裝入煮繭袋后，開始加熱，同時加入小蘇打攪勻，小蘇打主要是用來溶解蠶繭的膠質(zhì)、軟化繭殼，方便后續(xù)拉絲工作。楊致遠(yuǎn)同學(xué)說，第一個挑戰(zhàn)隨之而來。由于蠶繭都是中空的，煮繭的過程煮繭袋總是要浮起在水面上，這樣最上層的蠶繭就無法煮開。他們就戴著手套，用個桿子用力把蠶繭壓下去，煮上幾分鐘之后，泡沫越來越多，把煮繭袋上下翻一下，再煮。這樣一個來回后，煮繭袋上浮的情況大大好轉(zhuǎn)了，再在煮繭袋上壓個重物，保證袋子被水浸沒后，蓋上蓋子，一直煮了20多分鐘立刻關(guān)火，掀開鍋蓋，一股濃濃的熟蛹的味道，撲面而來，這個怪怪的味道實(shí)在是太挑戰(zhàn)學(xué)生們的鼻子了，沒有人再敢說“香”了。

　　之后就是清洗。學(xué)生們小心翼翼把燙手的袋子從鍋里提出來放入干凈的涼水中，溫度降下來后，再把袋子打開把蠶繭倒出來。蠶繭的內(nèi)部現(xiàn)在依然是一包熱水，繼續(xù)用涼水泡著，小心緩慢翻動按壓、換水，直到盆中的水清亮。剝繭是對心理和技術(shù)的雙重挑戰(zhàn)：用雙手的拇指和食指輕輕捏住一個白白的蠶繭，兩手交替用力來把蠶繭撕開一個口子，邊撕邊把拇指伸入到繭內(nèi)部，再用拇指和食指用力把蠶繭撐開，圓圓的繭就變成一片掛著一層水晶剔透的絲帛了。這個時候最大的挑戰(zhàn)就要來了。撕開蠶繭時，清除滑膩膩的蠶蛹，就得捏著鼻子了，這種怪味對于習(xí)慣了“講衛(wèi)生”的同學(xué)們來說，真是個挑戰(zhàn)。大家開始都是很慢的，好在一會適應(yīng)之后，就快起來了。

　　然后就是開綿。老師把竹弓拿出來，原來是一個光滑的竹條完成弓形后固定在一個底座上，我們就要把剛才絲帛再拉長套在這個竹弓上。剔透的絲帛順著竹弓用力一拉而下，絲帛上隨之變成極薄的一層絲網(wǎng)，水膜也隨之拉開，閃閃發(fā)光，一口氣吹過，水膜破了，剩下比蛛網(wǎng)更細(xì)更密的蠶絲兜了。20層這樣的蠶絲兜套在一起，形成一個“綿兜”，再從竹弓上取下來，清洗，晾干。這就是以后做蠶絲被的“原料”。師生們一共做了40多個這樣的綿兜，再把晾干剪開成綿片，6個人站在不同的方位一起均勻用力往外拉，厚的地方多用力，薄的地方少用力。綿兜逐漸被拉的越來越薄，當(dāng)變成類似薄紗的輕輕柔柔的一層時，學(xué)生再比照著被芯的大小直到拉倒蠶絲被拉開到1.5*2.1米的大小然后輕輕放在反著平鋪的被芯上，接著就是重復(fù)這個過程了。后來越來越熟練，拉的絲也越來越均勻好看。下面就要到成型的關(guān)鍵一步了。學(xué)生們從兩邊一起把被芯和蠶絲卷起來成個柔軟的圓柱，再一起用力把這個圓柱從被芯尾部預(yù)留的口子里翻出來，展平后蠶絲就平整的套在被芯里面了，這一步就是“化腐朽為神奇”的關(guān)鍵啊，立刻蠶絲被就展現(xiàn)在面前了。接著，老師讓學(xué)生們拉著兩頭輕輕抖動，檢查邊角蠶絲是否平整、到位。

　　一番修正后，就要開始給蠶絲被縫上定位花，這下考驗(yàn)學(xué)生們的“針線活”了。首先就是要在線上打結(jié)，這個結(jié)難度不大，大家順利進(jìn)行下一步。同一位置需要上下兩個定位花，這個很不容易，縫制時總是出現(xiàn)針線從上面的“花”來，卻沒有找到下面的“花”，從下面的“花”來，又經(jīng)常找不到上面的“花”，時不時還會扎手，調(diào)侃聲與“哎呦”聲此起彼伏。大家的動作都開始變得很慢很小心，仿佛在進(jìn)行慢動作表演。縫好后，需要挨著定位花打結(jié)時，大家發(fā)現(xiàn)同學(xué)們中間竟然只有一個人會。又是一番學(xué)習(xí)、練習(xí)，真是處處是學(xué)問啊!整個過程經(jīng)歷了2個小時，雖然有點(diǎn)累，但是大家都非常開心。

　　據(jù)悉，勞動社團(tuán)課是濟(jì)源一中培養(yǎng)學(xué)生勞動意識的一個非常重要的內(nèi)容。據(jù)了解，近年來，學(xué)校高度重視勞動教育、實(shí)踐課程、科學(xué)教育，專門出臺文件，學(xué)校在加大投入、高標(biāo)建設(shè)、完善機(jī)制、課程開發(fā)、師資建設(shè)、深化改革等方面作出了一系列有益的探索和實(shí)踐，將勞動教育、科學(xué)教育和學(xué)校五育并舉多樣化特色課程體系深度融合，探索出一條以勞動教育、科學(xué)教育助力學(xué)校多樣化高質(zhì)量發(fā)展之路。勞動教育、科學(xué)教育已經(jīng)成為學(xué)校一張靚麗的名片。（周永豐 賀欣欣）

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