“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芳香美麗滿枝椏，又香又白人人夸……”手機(jī)的背景音樂(lè)聲響起。潔白嬌嫩的茉莉花瓣好像正靜靜地佇立于纖細(xì)的枝頭上，帶著一抹淡淡的淺綠，頻頻送來(lái)清新脫俗的美感，美感里還不時(shí)散發(fā)出縷縷淡雅的馨香，沁人心脾。

　　接聽手機(jī)，傳來(lái)的是40多年前，我剛步入教壇曾教過(guò)的名叫閆百靈的學(xué)生的話語(yǔ)。他直奔主題：“劉老師，最近身體還好嗎?”我一時(shí)不明就里，直言不諱回說(shuō)：“沒事兒，挺好的，很健康。”他又說(shuō)：“好!下月中旬，我們幾個(gè)同學(xué)想邀請(qǐng)你聚一聚。”我高興地告訴他：“定好具體時(shí)間和地點(diǎn)，我按時(shí)參加，畢竟好久未曾謀面了，有的自打畢業(yè)到現(xiàn)在就從未見過(guò)，確確實(shí)實(shí)想你們了?！焙髞?lái)得知，他的兒子要新婚大喜了!他們幾位同窗要好商議婚慶事宜時(shí)想到了我。得知我的心情異常喜悅，年近古稀身體倍棒時(shí)，興奮至極，非要借機(jī)讓我與他們同席共飲，暢敘濃濃的師生情不可。

　　那是一個(gè)良辰吉日，我們?cè)谝患揖频曛胤?。推杯換盞、觥籌交錯(cuò)間，一個(gè)面孔似乎有點(diǎn)兒陌生的學(xué)生說(shuō)：“老師，不知你是否記得我，我叫陳福生，不在你擔(dān)任班主任的班里。你給我們講授楊朔的散文名篇《茶花賦》的情景，至今我還記得一清二楚。”我為他們班講過(guò)課，我就是這樣走進(jìn)他們心目中的?時(shí)間長(zhǎng)了，我真的記不得了。很可能教他們的語(yǔ)文老師臨時(shí)有事，教導(dǎo)處才安排我為他們講授那篇課文的。那時(shí)候，同頭課老師幫助其他班講三兩節(jié)課是常事，根本不值一提。當(dāng)一聽說(shuō)我教過(guò)他《茶花賦》時(shí)，精神頭上來(lái)了，激情噴發(fā)，隨即脫口背誦出了那篇范文的開頭幾句：“久在異國(guó)他鄉(xiāng)，有時(shí)要難免懷念祖國(guó)的，懷念極了，我也曾想：要能畫一幅畫兒，畫出祖國(guó)的面貌特色，時(shí)刻掛在眼前，有多好……”同學(xué)們樂(lè)了，鼓掌叫好。我又“敝帚自珍”，口若懸河起來(lái)。楊朔的散文開闔自如，善于運(yùn)用古典詩(shī)詞中托物、言志、借景抒情的手法，典盡其妙，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，蘊(yùn)含深遠(yuǎn)，在自然、質(zhì)樸的遣詞中淋漓著濃烈的詩(shī)情畫意。隨著人、事、物、景的敘寫描摹，謳歌祖國(guó)和人民的哲理詩(shī)情，達(dá)到了渾然天成、曲致含蓄的藝術(shù)表現(xiàn)效果。無(wú)疑，好的散文分明就是一首震撼心靈的詩(shī)，一幅鮮活明快的畫，一曲動(dòng)聽悅耳的歌，令人過(guò)目不忘。這么多年過(guò)去了，我們?cè)谧拿恳晃?，都?duì)《茶花賦》記憶猶新，可見好散文折射出的無(wú)窮魅力。

　　在忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)那些激情燃燒的歲月里，我還給學(xué)生們講過(guò)楊朔的《香山紅葉》。猶記那堂課即將結(jié)束，布置作業(yè)時(shí)，課文后有一習(xí)題，里面有這么一句話：“……許多老向?qū)дf(shuō)的話……”聯(lián)系課文，疑問(wèn)瞬間冒出腦海，文中只有一個(gè)老向?qū)В趺戳?xí)題里會(huì)出現(xiàn)“許多”呢?教材是通用的人民教育出版社出版發(fā)行的，難道還會(huì)出現(xiàn)如此低級(jí)漏洞?我初生牛犢，不吐不快，將“質(zhì)疑”形成文字，寄給上?！墩Z(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志投石問(wèn)路，得到了權(quán)威老師的認(rèn)可，化解了質(zhì)疑。1986年第三期的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上是這樣登載的：“寫景有種種寫法，可以直接描寫，也可以通過(guò)第三者來(lái)轉(zhuǎn)述。本文寫了許多老向?qū)У脑挘@同香山紅葉有什么關(guān)系?(初中語(yǔ)文第一冊(cè)《思考和練習(xí)》)”句中“許多老向?qū)У脑挕笔且粋€(gè)多項(xiàng)偏正定語(yǔ)，有歧義?！霸S多”既可以同“老向?qū)А苯M成偏正關(guān)系，又可以同“話”組成偏正關(guān)系，這是該句容易產(chǎn)生歧義的原因。聯(lián)系課文可以清楚地看出，給作者充當(dāng)向?qū)У闹挥幸粋€(gè)人，因此，應(yīng)改為“老向?qū)У脑S多話”。我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，內(nèi)心釋然。

　　我對(duì)紅葉情感有加，正像面對(duì)我眼前的學(xué)生。那年我就讀高中時(shí)，學(xué)校舉辦詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)，我獲得的獎(jiǎng)品是印刷品——一張七分錢的《香山紅葉圖》。獎(jiǎng)品左上角用毛筆寫個(gè)大大的“獎(jiǎng)”字，右下角蓋了一枚紅紅的學(xué)校印章。我向往香山紅葉。巧極!一年層林盡染、丹楓迎秋的十月，正是香山紅葉如火如荼、個(gè)性張揚(yáng)得最為熱烈的時(shí)候，我到北京師范大學(xué)參加為期月余的中國(guó)傳統(tǒng)文化培訓(xùn)班。星期天實(shí)地去觀賞香山紅葉，幸甚至哉!紅葉簇?fù)沓梢黄忠黄?，宛如成群的精靈聚集到了一起，熊熊烈焰般的色彩，在微涼的秋風(fēng)中更顯潔凈耀目，仿佛是自然界巧奪天工的霓裳羽衣，舞動(dòng)在秋天醉人的華章中。站在紅葉樹不遠(yuǎn)處端詳紅葉，紅葉如同視覺盛宴，撩撥得心旌搖蕩，思緒不定，浮想聯(lián)翩?；貧w時(shí)從山溝溝里撿拾起來(lái)、夾在培訓(xùn)筆記本里的那枚橢圓形紅潤(rùn)葉片，至今仍清新如昨，燃燒在我的眼眸里。走進(jìn)北京的當(dāng)兒，我情不自禁再次折回頭遙望香山，在秋風(fēng)里跳躍的紅葉，真的是為空曠大地涂抹上去的靚麗顏色，飽滿豐盈。

　　掏句肺腑之言，我對(duì)教過(guò)的首屆學(xué)生是最有感情的。他們剛從小學(xué)升入初中，長(zhǎng)他們十歲許的我剛從師范畢業(yè)步入教壇，都有一種開拓人生前景的新奇感，對(duì)未來(lái)充滿了理想和希望。每節(jié)課上，他們那一雙雙清澈的目光專注地觀察著我在那塊黑板上板書，傳道授業(yè)解惑，用不十分流利的“普通話”朗誦課文。我暗下決心，一定不辱使命，認(rèn)真鉆研教材、教法，千方百計(jì)將他們帶入浩瀚的知識(shí)宇宙，暢游在云波詭譎的文字海洋里。我們一起跑早操、上早讀課、做課間廣播操、辦手抄報(bào)、參加勞動(dòng)、野外春游……教學(xué)相長(zhǎng)，互相促進(jìn)，其樂(lè)融融。一學(xué)期每個(gè)家庭至少家訪一次，成了我教學(xué)之余的不二行動(dòng)。在日復(fù)一日的教學(xué)活動(dòng)中，師生情潛滋暗長(zhǎng)，越來(lái)越濃重。我不愿離開他們，正如他們不愿離開我一樣。但歲月無(wú)情，他們畢業(yè)了，還是遠(yuǎn)走高飛了。

　　那次婚宴快要結(jié)束時(shí)，我們?cè)俅握鍧M了酒杯，碰杯后一飲而盡。清脆的玻璃酒杯撞擊聲，又一次勾起我對(duì)那段校園生活的回想。那時(shí)的師生情有多純粹，猶如繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，澄凈而又深邃。又如晨曦里原野草尖上的露珠，晶瑩剔透，纖塵不染。一次我感冒發(fā)燒，就是學(xué)生閆百靈給我?guī)?lái)了他媽媽自養(yǎng)的雞下的八個(gè)紅皮雞蛋，讓我沖水喝。聽說(shuō)我實(shí)習(xí)期快要到了將離開朝夕相處的他們那陣子，幾位心細(xì)的女生給我送來(lái)了一把軟棗和一把糖塊，以示犒賞(后來(lái)我沒有被分配到另一學(xué)校，仍是他們的班主任)。一學(xué)生“打架”了，我讓他躺在我的單身宿舍休息，給他買燒餅，為他穿針引線，縫補(bǔ)被扯爛的白布上衣……他們畢業(yè)要走了，幾位同學(xué)到野外采擷了一束野花鄭重送到我手中。我激情澎湃，寫了一篇題為《一束鮮花》的散文，將芳香四溢的師生情匯聚到文章里，發(fā)表于一家報(bào)紙的副刊上。

　　一刻不停的光陰彈指過(guò)去了幾十年。幾十個(gè)春秋里，我?guī)滓灼鋶彛枷肷辖?jīng)歷了一次次沉浮，奔波的路途中有磨礪有喜悅有收獲。在校園教書育人時(shí)的滿頭黑發(fā)，如今變得稀疏而又斑白，雙鬢也被風(fēng)霜染白了。老矣!老有老的自豪，老年是人生中一種沉靜的美，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)對(duì)過(guò)往生命有更深層次的理解并多一些尊重。每每回憶起那段校園時(shí)光，實(shí)如啜飲老酒一壺，醇香濃郁，清冽甘爽，回味悠長(zhǎng)。往昔歲月里結(jié)下的那段師生情，不是亦然嗎?長(zhǎng)相思長(zhǎng)相憶，短相思無(wú)窮極。唯愿那雖然別了的青蔥日子永記心間，陳釀的校園生活不老天荒。（劉傳俊）

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