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作文題目：全國Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

點(diǎn)評名師：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)正高級教師、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組長、河南省名師、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人張定勇

點(diǎn)評：

一、審題難度不大，內(nèi)容上回歸經(jīng)典文化所選材料材料出自《論語》和《史記》等經(jīng)典文化典籍，重視傳統(tǒng)文化，“管鮑之交”的成語耳熟能詳，試題難度不大。命題充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤功能，利用傳統(tǒng)的優(yōu)秀品格感染學(xué)生、影響學(xué)生。試題所選角度主要有三個(gè)方面：1.贊揚(yáng)鮑叔能知人善任，敢于舉薦能者。鮑叔協(xié)助公子小白奪得國君之位，并推薦管仲為相。他明知管仲對齊桓公有殺身之仇，但自己拒絕了相位，并推薦當(dāng)年差點(diǎn)要了齊桓公性命的管仲為齊相，鮑叔甘居其下。稱只有管仲才能讓齊國稱霸，于是齊桓公封管仲為相國，才使管仲的才能得以施展。管仲嘗嘆曰：“…生我者父母，知我者鮑叔也。”此世稱管鮑善交者。鮑叔是一個(gè)完美的人。2.贊揚(yáng)管仲的賢能才華，不尚武力。他是一個(gè)不拘小節(jié)以天下蒼生的生活為己任，處處以國家利益為重的偉大人物。管仲帶兵阻擊小白也是各為其主。當(dāng)?shù)玫锦U叔牙推薦擔(dān)任國相時(shí)，任職期間，對內(nèi)大興改革、富國強(qiáng)兵。對外尊王攘夷，九合諸侯，一匡天下，輔佐齊桓公成為春秋五霸之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！惫苤倏康牟皇俏淞φ鲬?zhàn)，而是以德服人，值得稱道。3.贊揚(yáng)齊桓公能寬宏大量，任人唯賢。齊桓公明知鮑叔推薦的是自己的仇人，卻能以國家利益為重，虛心納諫，拜管仲為相，君臣同心，勵(lì)精圖治，終成霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首，難能可貴。以上三個(gè)角度，只要能選出自己感觸最深的人物來寫，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自圓其說即可，三個(gè)人物均有看可圈可點(diǎn)支持，個(gè)人認(rèn)為選擇贊揚(yáng)“鮑叔能知人善任，敢于舉薦能者”這個(gè)角度來寫容易出彩，這個(gè)材料審題難度較小。

二、形式上貼近生活，重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式上屬于典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文形式，貼近生活?！鞍嗉売?jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿?！边@是任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求。要熟悉發(fā)言稿的一般要求。文體特征要鮮明。發(fā)言稿由標(biāo)題、稱謂、問候語、主體、致謝語構(gòu)成，考生要符合發(fā)言稿形式規(guī)范；多采用呼告、反問、祈使句式，增強(qiáng)發(fā)言的說理性。發(fā)言時(shí)心中有聽眾，行文講層次，說理有情感。命題具有較強(qiáng)的限制性，更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。認(rèn)真審題，可以避免寫作偏差。

三、抓住關(guān)鍵，要在發(fā)展等級上多挖掘題目不難，但寫好不易，需要緊扣“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？”關(guān)鍵句來寫，選擇自己擅長的角度來寫，可以人物之間進(jìn)行比較，但切不可三個(gè)人都贊揚(yáng)，平均使用力量，體現(xiàn)不出“你對哪個(gè)感觸最深的主題”。作文得高分要在發(fā)展等級上多挖掘。作文立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確豐富，結(jié)構(gòu)是否明晰，語言是否有文采，這些需要下一番真功夫，在確保審題準(zhǔn)確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級上至少占一條優(yōu)勢。

點(diǎn)評名師：鄭州外國語學(xué)校高三年級語文備課組長堯建興

點(diǎn)評：

縱觀2020年高考作文題目，全國Ⅰ卷顯得最與眾不同，也最難能可貴。與眾不同是因?yàn)槿珖窬韼缀醣荛_了所有的熱點(diǎn)話題，體現(xiàn)了高考“反押題”的一貫傳統(tǒng)；難能可貴是因?yàn)槿珖窬眢w現(xiàn)了對語文素養(yǎng)的回歸，引導(dǎo)學(xué)生真正關(guān)注自身的語文能力。整體來看，全國Ⅰ卷作文題型穩(wěn)定，審題容易。

一、題目解析今年的作文題目體現(xiàn)了今年高考“穩(wěn)”的特色。首先，從作文題型來看，體現(xiàn)了高考命題的“穩(wěn)中求新，穩(wěn)中有變，盡量保持與往年試題的銜接照應(yīng)”的原則。與2017、2018、2019年的全國Ⅰ卷相比略有變化，但是與2015年全國Ⅱ卷的“誰更具風(fēng)采”和2016年全國Ⅱ卷“語文素養(yǎng)的三條途徑比較”又有銜接和照應(yīng)。整體上屬于新材料作文加上任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境的類型，這種作文類型考生都比較熟悉?？忌还苁菄@最有感觸的一個(gè)角度直接成篇，還是在比較中圍繞最有感觸的一點(diǎn)來寫，都屬于審題準(zhǔn)確。其次，作文立意并不難，只要圍繞“人才”這一話題，不管是不計(jì)前嫌地重用人才還是不計(jì)私利舉薦人才亦或是努力成為堪當(dāng)重任的人才都屬于準(zhǔn)確立意。而且這一話題考生并不陌生，只要認(rèn)真審題都不會(huì)有問題。當(dāng)然，考生最好能夠緊扣“班級讀書會(huì)”這一情景展開闡述。

二、命題導(dǎo)向不少人覺得，和其他幾套試題的作文直接指向家國情懷青年擔(dān)當(dāng)相比，2020全國1卷好像并不能很好的體現(xiàn)“立德樹人”的命題導(dǎo)向，實(shí)則不然。不管是齊桓公還是管仲還是鮑叔在“人才”問題上都體現(xiàn)了“以國為重”的家國意識(shí)。即使齊桓公曾被管仲射中，但是依然以國為重重用人才；即使管仲本不屬于齊桓公的部下，但是管仲依然能夠以齊國為重，幫助齊桓公九合諸侯一匡天下；即使鮑叔和管仲曾是敵對雙方，盡管舉薦管仲會(huì)影響到個(gè)人的私利，但是鮑叔還是堅(jiān)決舉薦管仲。他們都能放下個(gè)人恩怨個(gè)人利益去成就家國偉業(yè)，都能將個(gè)人發(fā)展融入到家國命運(yùn)中去，這不正是高考作文“以德樹人”的體現(xiàn)嗎？

三、導(dǎo)向教學(xué)其實(shí)和這個(gè)作文題目相關(guān)的課內(nèi)篇目有很多，《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《晉靈公不君》等篇目都或多或少與這個(gè)話題有關(guān)。另外作文的思辨色彩，怎樣通過材料提煉觀點(diǎn)等能力都體現(xiàn)了高考作文對語文教學(xué)的引導(dǎo)?？傊?，今年的高考作文題目看似出乎意料，其實(shí)都是考生常見的話題，常見的作文類型，要求考生在新的情景任務(wù)下，表達(dá)出自己真實(shí)的思考與感悟。（記者 譚萍）

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